Analisis Landasan Epistemologis dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama
DOI:
https://doi.org/10.70287/epistemic.v2i3.148Keywords:
Curriculum Development, Epistemological Foundations, Islamic Religious Education (PAI)Abstract
This study aims to investigate the role and influence of epistemological foundations in the development of the Islamic Religious Education (PAI) curriculum in junior high schools (SMP). The background of this research is based on the importance of the Islamic epistemological foundations in determining the validity and boundaries of knowledge within Islamic teachings, which is crucial to ensure the consistency and relevance of the PAI curriculum with the needs of students. This research employs a qualitative approach with a case study design involving document analysis and in-depth interviews as data collection techniques. The findings indicate that an understanding of the Islamic epistemological foundations influences the selection of learning materials, the development of teaching methods, and the integration of Islamic values in the PAI curriculum in SMP. The study also reveals challenges in the curriculum implementation, including differing interpretations of Islamic teachings, limited resources, and varying understandings of Islamic epistemology among teachers. The research concludes that a deep understanding of the Islamic epistemological foundations is a critical aspect in developing the PAI curriculum in SMP and requires collaborative efforts between educators, policymakers, and the Islamic community to overcome these challenges and ensure the effectiveness of Islamic religious education in schools. The implications of this study highlight the need for enhanced training and resources for teachers to strengthen the implementation of a curriculum based on the principles of Islamic epistemology.
References
Abdi, M. I. (2011). Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran PAI. Dinamika Ilmu, 11(1), 1–9.
Abdullah, R. (2017). Pembelajaran dalam perspektif kreativitas guru dalam pemanfaatan media pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35–49.
Abusyairi, K. (2013). Pengembangan bahan ajar bahasa Arab. Dinamika Ilmu, 13(1). https://doi.org/10.21093/di.v13i1.275
Ainiyah, N. (2013). Pembentukan karakter melalui pendidikan agama Islam. Al-Ulum, 13(1), 25–38.
Alia, N., & Irwansyah, I. (2018). Pemanfaatan teknologi untuk pengajaran Bahasa Indonesia di era digital. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(2), 147-160. https://doi.org/10.23887/jpbsi.v7i2.5678
Asfiati, A. (2016). Pendekatan Humanis Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam 2013. Pascasarjana UIN Sumatera Utara.
Assegaf, A. (2013). Aliran pemikirian pendidikan Islam. PT Rajagrafindo Persada.
Baharun, H., & Alawiyah, S. (2018). Pendidikan full day school dalam perspektif epistemologi muhammad ‘abid al-jabiri. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 4(1), 1–22. http://dx.doi.org/10.24014/potensia.v4i1.4362
Budiarti, M. (2017). Bimbingan Konseling di Sekolah Dasar. CV. Ae Media Grafika.
Chandra, P. (2019). Internalisasi nilai-nilai karakter dalam tradisi pondok pesantren. Nuansa Jurnal Studi Islam Dan Kemasyarakatan, 12(2).
Hakim, L. (2020). Pendidikan Islam Integratif: Best Practice Integrasi Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum Pendidikan Tinggi. Gestalt Media.
Halik, A. (2016). Paradigma Pendidikan Islam dalam Transformasi Sistem Kepercayaan Tradisional. http://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/1050/
Hamami, T. (2004). Pendidikan Agama Islam di Sekolah Umum sebagai Keharusan Sejarah. Jurnal PAI Vol 1 No 2 2004. https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/8665/
Hambali, M., & Mu’alimin, M. P. I. (2020). Manajemen Pendidikan Islam Kontemporer. IRCiSoD.
Hamid, A., & Hadi, M. S. (2020). Desain Pembelajaran Flipped Learning sebagai Solusi Model Pembelajaran PAI Abad 21. Quality, 8(1), 149–164. http://dx.doi.org/10.21043/quality.v8i1.7503
Harisah, A. (2018). Filsafat Pendidikan Islam Prinsip dan Dasar Pengembangan. Deepublish.
Hatim, M. (2018). Kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah umum. EL-HIKMAH: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 12(2), 140–163. https://doi.org/10.20414/elhikmah.v12i2.265
Hayati, M. (2021). Pengembangan Program Pembelajaran Tematik Berbasis Nilai-Nilai Keislaman untuk TK/RA. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 457–472. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.938
Hidayat, T., Firdaus, E., & Somad, M. A. (2020). Model pengembangan kurikulum Tyler dan implikasinya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 5(2), 197–218. http://dx.doi.org/10.24014/potensia.v5i2.6698
Ikhwan, A. (2019). Sistem Kepemimpinan Islami: Instrumen Inti Pengambil Keputusan pada Lembaga Pendidikan Islam. Istawa: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 111. https://doi.org/10.24269/ijpi.v3i2.1503
Kadarwati, A., & Malawi, I. (2017). Pembelajaran tematik:(Konsep dan aplikasi). Cv. Ae Media Grafika.
Kusmawati, H., & Surachman, A. I. (2019). Globalisasi kurikulum pendidikan Agama Islam madrasah aliyah keagamaan di era revolusi industri 4.0. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 98–115.
Manizar, E. (2017). Optimalisasi pendidikan agama islam di sekolah. Tadrib, 3(2), 251–278. https://doi.org/10.19109/Tadrib.v3i2.1796
Marwiji, M. H. (2018). Pengembangan pembelajaran PAI melalui program Pembiasaan Akhlak Mulia dalam membentuk karakter peserta didik di SMA Negeri 1 Cibadak Kabupaten Sukabumi. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Mashudi, M. (2021). Pembelajaran modern: Membekali peserta didik keterampilan abad ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93–114. https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3187
Mawardi, I. (2013). Pendidikan Islam transdisipliner dan sumber daya manusia Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam, 28(2), 253–268. https://doi.org/DOI: 10.15575/JPI.V28I2.547
Mustafida, F. (2020). Integrasi Nilai-nilai Multikultural dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 4(2), 173-187. https://doi.org/10.35316/jpii.v4i2.191
Mustakim, B. (2020). "Epistemologi Islam dan Implementasinya dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam." Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 233-250.
Rahman, M. H., Kencana, R., & NurFaizah, S. P. (2020). Pengembangan nilai moral dan agama anak usia dini: Panduan bagi orang tua, guru, mahasiswa, dan praktisi PAUD. Edu Publisher.
Riyadi, I. (2015). Integrasi Nilai-Nilai Kecerdasan Emosional Dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sma: Perspektif Daniel Goleman. Hunafa: Jurnal Studia Islamika, 12(1), 141–163. https://doi.org/10.24239/jsi.v12i1.376.141-163
Rositawati, D. N. (2019). Kajian berpikir kritis pada metode inkuiri. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya), 3, 74–84. https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v3i0.28514
Saihu, M. M., & Aziz, A. (2020). Implementasi Metode Pendidikan Pluralisme Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 131–150. http://dx.doi.org/10.29240/belajea.v5i1.1037
Salahuddin, S., Akos, M., & Hermawan, A. (2018). Meningkatkan Mutu Pendidikan melalui Sumber Daya Manusia dan Sarana Prasarana di MTsn Banjar Selatan 2 Kota Banjarmasin. Administraus, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.56662/administraus.v2i1.18
Suparman, T. (2020). Kurikulum dan Pembelajaran. Penerbit CV. SARNU UNTUNG.
Suprapto, S. (2020). Integrasi Moderasi Beragama dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukasi, 18(3), 355–368. https://dx.doi.org/10.32729/edukasi.v18i3.750
Susilowati, N. (2018). Pengembangan bahan ajar IPA terintegrasi nilai Islam untuk meningkatkan sikap dan prestasi belajar IPA siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(2). https://doi.org/10.21831/jipi.v4i2.18567
Syaâ, M. (2017). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Terpadu di Sekolah. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 2(1), 60–87.
Triatmanto, T. (2017). Tantangan Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(3). https://doi.org/10.21831/cp.v1i3.245
Tsuroyya, A., & Irawan, D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital pada Materi Ikatan Kimia untuk Siswa Kelas X IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 16(2), 123-135. https://doi.org/10.15294/jipk.v16i2.32351
Tolchah, H. M. (2015). Dinamika Pendidikan Islam Pasca Orde Baru: Pendidikan. LKiS Pelangi Aksara.
Wardina, U. V., Jalinus, N., & Asnur, L. (2019). Kurikulum pendidikan vokasi pada era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan, 20(1), 82–90. https://doi.org/10.33830/jp.v20i1.240.2019
Yulianti, S. & Rahman, A. (2020). Integrasi Prinsip-Prinsip Epistemologi Islam dalam Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep pada Mata Pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 145-158. https://doi.org/10.12345/jpi.v8i2.145
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
