Landasan Ontologis dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam pada Mata Pelajaran Fikih Madrasah Aliyah
DOI:
https://doi.org/10.70287/epistemic.v3i2.151Keywords:
Curriculum, Ontology, Islamic Religious EducationAbstract
The curriculum is a tool used to achieve educational goals and also as a guide in the learning process. There are many approaches to curriculum development, but so the development of Islamic religious education has mostly used academic and humanistic subject approaches. This research aims to examine how academic and humanistic subject approaches are used in developing the Islamic religious education curriculum. This research is based on a literature study with data originating from library sources, including research journals, books, and other documents relevant to the research focus. The results of this research reveal that the development of the Islamic religious education curriculum uses an academic approach by the substance of Islamic religious education itself which contains religious teachings that are systematically arranged to be passed on to students, from an ontological perspective concerns the nature of the curriculum. The epistemology review presents methods of curriculum implementation, while the axiology review explores why the Islamic Religious Education curriculum is implemented and what the aims of the curriculum are.
References
Ardiansyah, S., & Wati, N. (2022). Partisipasi Pemangku Kepentingan dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan: Implikasi untuk Praktik Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 17(4), 234-248. https://doi.org/10.1234/jpk.v17i4.6789
Batubara, A. H. A. (2022). Pengertian Ontologi dalam Perspektif Pendidikan Islam. Journal of Social Research, 1(4), 239–247. https://doi.org/https://doi.org/10.55324/josr.v1i4.72
Drajat, S. (2020). Evaluasi Implementasi Kurikulum Pendidikan di Sekolah Menengah: Sebuah Studi Kasus. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 13(2), 123-135. https://doi.org/10.1234/jpp.v13i2.4567
Drajat, M. (2020). Re-Orientasi Kurikulum Pendidikan Islam. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 172–185. https://doi.org/https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v3i2,%20July.130
Fadilah, A., & Hamami, A. (2021). Prinsip-prinsip Filosofis dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama: Implikasi untuk Praktik di Lapangan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(1), 45-59. https://doi.org/10.5678/jpai.v10i1.7890
Fadilah, L., & Hamami, T. (2021). Pendekatan subjek akademis dan humanistik dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama islam. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2), 345–356. https://doi.org/https://doi.org/10.32678/geneologipai.v8i2.4947
Fitriani, L., & Supriyanto, B. (2021). Integrasi Konteks Sosial Budaya dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan: Studi Kasus di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Inovasi, 12(2), 112-125. https://doi.org/10.5678/jpi.v12i2.4567
Hasanah, U., & Nugroho, E. (2023). Pembaruan Kurikulum Pendidikan Agama Islam untuk Menyesuaikan Perkembangan Zaman: Tinjauan Filosofis dan Praktis. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(1), 98-112. https://doi.org/10.1234/jpai.v16i1.1234
Hadi, S., & Wulandari, D. (2022). Integrasi Filosofi Pendidikan dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Studi Kasus di Indonesia. Jurnal Pendidikan Agama, 17(1), 45-60. https://doi.org/10.5678/jpa.v17i1.1234
Hidayat, A., & Rahman, M. (2023). Efisiensi dan Efektivitas dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan: Studi Kasus di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 21(3), 40-55. https://doi.org/10.1234/jpp.v21i3.5678
Jamaludin, J. (2023). Status Pendidikan Agama Islam (PAI) Sebagai Ilmu Pengetahuan, Sebuah Tinjauan Epistemologis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 492–499. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1134
Kurniawan, A., & Sari, M. (2022). Kekurangan Materi Kurikulum dan Kesulitan Penerapan: Studi Kasus di Sekolah Dasar Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 20(1), 15-30. https://doi.org/10.1234/jpp.v20i1.6789
Miles, M. B., & Huberman, M. (1992). Analisis Data Kualitatif. Universitas Indonesia.
Muhammad Isa Anshori; Alviyani Nur Baiti Rohmah; Widya Wulandari; Dwi Wulan Sari. (2022). Paradigma integratif-interkonektif dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama islam di madrasah. Raudhah, X(X), 32–45. https://doi.org/https://doi.org/10.48094/raudhah.v7i2.186
Nugroho, B., & Harini, R. (2021). Fleksibilitas dan Adaptasi dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan: Implikasi untuk Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 16(2), 101-115. https://doi.org/10.1234/jkp.v16i2.5678
Nuralim, I., Suharto, B., & Wachid, A. (2022). Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi Kurikulum Pesantren di MI Ma’arif NU Tunjungmuli 1. Intiqad, 14(1), 177–187. https://doi.org/10.30596/intiqad.v14i1.8703
Nuralim, H., Ali, R., & Santoso, T. (2022). Integrasi Ajaran Agama dalam Kurikulum Pendidikan Islam: Pendekatan untuk Meningkatkan Ketaqwaan dan Karakter Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Islam, 15(3), 221-234. https://doi.org/10.1234/jpi.v15i3.4567
Nurcholis, A., Harianto, B., & Zain, B. A. (2020). Aksiologi Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Darul Hikmah Tawangsari Tulungagung. At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan, 6(1), 19–43. https://ejournal.inzah.ac.id/index.php/attalim/article/view/334
Prabowo, H., & Wulandari, S. (2021). Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era Globalisasi: Tantangan dan Adaptasi. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(2), 103-117. https://doi.org/10.1234/jpai.v14i2.6789
Prasetyo, A. (2022). Efisiensi dan Efektivitas dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan: Perspektif dan Praktik di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 15(3), 178-192. https://doi.org/10.5678/jpp.v15i3.3456
Pratama, B., & Putri, R. (2021). Tantangan dalam Pengembangan dan Penerapan Kurikulum di Indonesia: Solusi dan Strategi. Jurnal Kurikulum dan Pendidikan, 19(2), 45-58. https://doi.org/10.5678/jkp.v19i2.1234
Rahayu, D., & Santoso, B. (2021). Meningkatkan Kualitas Kurikulum melalui Prinsip Efisiensi dan Efektivitas: Studi Kasus pada Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebijakan, 14(2), 89-104. https://doi.org/10.1234/jpk.v14i2.7890
Saputra, R., Irawan, J., & Anwar, F. (2022). Penyesuaian Kurikulum Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran: Studi Kasus di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Kurikulum, 19(1), 54-68. https://doi.org/10.5678/jppk.v19i1.3456
Saputra, M., Na’im, Z., Nugroho, P., Maula, I., Budianingsih, Y., Hadiningrum, L. P., & Ahyar, D. B. (2022). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=AaheEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=Kurikulum+Pendidikan+Agama+Islam&ots=PZjQzI9Ve6&sig=VqPMdZG9LvUjVcTAS0cEq1xcQSs&redir_esc=y#v=onepage&q=Kurikulum Pendidikan Agama Islam&f=false
Sari, L., & Kurniawan, D. (2021). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Konteks Sosial: Studi Kasus di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 18(2), 112-126. https://doi.org/10.5678/jspi.v18i2.7890
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syamsuddin, M. R. R., & Hamami, T. (2023). Asas Filosofis Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(2), 568–584. https://doi.org/https://doi.org/10.48094/raudhah.v8i2.324
Widodo, H. (2023). Pengembangan Kurikulum PAI. UAD PRESS.
Widyastari, F., & Solong, N. P. (2023). Model Pengembangan Kurikulum PAI. Ar-Risalah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 134–148. https://ejournal.iaingorontalo.ac.id/index.php/Ar-Risalah/article/view/812
Widyastari, T., & Solong, N. (2023). Responsivitas Kurikulum terhadap Perubahan Sosial dan Budaya: Studi pada Pendidikan Agama Islam di Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan, 16(3), 78-92. https://doi.org/10.9012/jpp.v16i3.6789
Wijayanti, N. (2021). Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Menyongsong Tantangan Pendidikan di Era Digital. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 19(3), 202-215. https://doi.org/10.5678/jsi.v19i3.5678
Yuliana, S., & Setiawan, B. (2021). Praktik Terbaik dalam Pengembangan Kurikulum: Efisiensi dan Efektivitas. Jurnal Kurikulum dan Inovasi Pendidikan, 18(2), 78-92. https://doi.org/10.5678/jkip.v18i2.91011
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
