Pendekatan Holistik dalam Perencanaan Pendidikan Islam: Strategi dan Implementasi di Era Modern
DOI:
https://doi.org/10.70287/epistemic.v2i3.170Keywords:
Curriculum, Evaluation, Infrastructure, Islamic Education, PlanningAbstract
Educational planning is a crucial element in achieving desired educational goals at both national and local levels. This study aims to explore the planning process in Islamic education. The methodology used is a literature review, examining various sources such as journals, books, and previous research. This qualitative research design focuses on the analysis and clarification of data obtained from relevant articles and e-books. The key findings indicate that rapid curriculum changes, difficulties in applying knowledge to daily life, and inadequate infrastructure and educational support facilities are significant obstacles in Islamic educational planning. This research provides important contributions to the literature on educational planning, particularly in the context of Islamic education. The study's limitations lie in its literature-based scope, lacking field observations. Future research is expected to address these limitations with empirical studies and deeper analyses. The implications of this study highlight the importance of continuous evaluation and improvement in educational planning to ensure its relevance and effectiveness in facing future challenges.
References
Akhmad. (2020). Perencanaan Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui Pendekatan Holistik. SCHOLASTICA: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(2), 94–104.
Anwarudin, K. (2 C.E.). Analisis Implementasi Pendidikan Islam Wasthiyah dalam Mengembangkan Pemikiran Holistik Mahasiswa. El-Idarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 113–128.
Ardiyanto, D., & Mustafa, P. S. (2021). Upaya Mempromosikan Aktivitas Fisik dan Pendidikan Jasmani via Sosio-Ekologi. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 5(2), 169–177. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v5i2.331
Asrori, M. (2017). Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berwawasan Multikultural: Studi Pada Guru Pendidikan Agama Islam MTSN Tambak Beras Jombang. Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 1–18.
Bassar, A. S., & Hasanah, A. (2020). Riyadhah: The model of the character education based on sufistic counseling. Journal of Advanced Guidance and Counseling, 1(1), 23. https://doi.org/10.21580/jagc.2020.1.1.5763
Boli, M., & Muhammad, A. (2022). Evaluasi Manajemen Pendidikan Islam, Menuju Pendidikan Islam Berkemajuan. El-Idarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 1–12. http://journal.parahikma.ac.id/el-idarah/article/view/341%0Ahttp://journal.parahikma.ac.id/el-idarah/article/download/341/172
Efendiy, K. (2014). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Negeri 04 Ampelgading Tahun Ajaran 2013-2014. LIKHITAPRAJNA, 18(1), 60–67. http://likhitapradnya.wisnuwardhana.ac.id/index.php/likhitapradnya/article/view/28
Fathurohman, O. (2019). Kontribusi Pendidikan Karakter Dalam Sistem Pendidikan Nasional. Eduprof?: Islamic Education Journal, 1(1), 1–20. https://doi.org/10.47453/eduprof.v1i1.3
Gufron, I. A., Rosini, N., & Taufiqurrahman, T. (2020). Pendidikan Holistik Berbasis Keagamaan Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Bina Ummah Sumber Kabupaten Cirebon. Eduprof?: Islamic Education Journal, 2(2), 149–161. https://doi.org/10.47453/eduprof.v2i2.25
Hermawan, E., & Sulastri, R. (2023). Pemberdayaan Masyarakat: Pentingnya Pemenuhan Kebutuhan Dasar Masyarakat. Distingsi: Journal of Digital Society, 1(3), 1–6.
Kasmawati. (2019). the Implementation of Educational Planning in Islamic Educational Institutions. Jurnal Idaarah, 3(1), 138–147.
Luthfiah, S. (2012). Evaluasi Program Pendidikan Islam. Academy of Education Journal, 3(1). https://doi.org/10.47200/aoej.v3i1.82
Mahmud. (2016). Pemikiran Pendidikan Agama Islam. Pustaka Setia.
Margareth, H. (2017). Validasi Konstruk Indonesian Spiritual Intelligence Questionnaire (ISIQ). Nathiqiyyah, 3(2), 32.
Marzuki. (2018). Pendidikan Karakter. Bumi Aksara.
Maskur. (2023). Dampak Pergantian Kurikulum Pendidikan Terhadap Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (JKIP), 1(3), 190–203. https://doi.org/10.61116/jkip.v1i3.172
Miswanto. (2014). Evaluasi Pendidikan Agama Islam Berbasis Karakter. Jurnal Madaniyah, 3(1), 151–164.
Mohammad Jailani, Hendro Widodo, & Siti Fatimah. (2021). Pengembangan Materi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 11(1), 145.
Nafiati, D. A. (2021). Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik. Humanika, 2(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Nanik Rubiyanto. (2017). Strategi Pembelajaran Holistik Di Sekolah. Prestasi Pustaka.
Nursaidah. (2019). Implementasi Pendidikan Inklusi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. DAYAH: Journal of Islamic Education, 2(2)(2), 201–211.
Ramayulis. (2015). Filsafat Pendidikan Islam. Kalam Mulia.
Rani, P. R., Asbari, M., Ananta, V., & Alim, I. (2023). Kurikulum Merdeka?: Transformasi Pembelajaran yang Relevan, Sederhana, dan Fleksibel. Journal of Information System and Management, 02(06), 78–84.
Retnawati, S. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Terintegrasi Dengan Pengembangan Kecerdasan Emosional Dan Spiritual. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 48–57.
Rifda. (2016). Pengembangan Model Bimbingan Perkembangan Terhadap Kecerdasan Spiritual Anak Melalui Pendidikan Yang Mencerahkan. Al-Tadzkiyyah, 2(1), 1–23.
Rusydi, I. (2020). Implementasi Pendidikan Holistik Di Pondok Pesantren Amanatul Ummah Mojokerto. Edukasi, 2(1), 34.
Sakdulloh, M. (2022). Model Pembelajaran Multiliterasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Holistik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2), 1–7.
Santi, Y., Yeni, E. M., & Marisa, R. (2023). Analisis Implementasi Hubungan Sekolah dengan Wali Murid dalam Peningkatan Akhlak Siswa di Sekolah Penggerak. AHDAF: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 83–96.
Shaifudin, A. (2021). Makna Perencanaan dalam Manajemen Pendidikan Islam. Moderasi?: Journal of Islamic Studies, 1(1), 28–45. https://doi.org/10.54471/moderasi.v1i1.4
Siregar, G. T. P., Sinaga, S., Gaol, J. L., Hutabarat, L., & Simanjuntak, T. P. (2023). Investigating the Effect of Work Motivation, Productivity and Discipline in Improving Employee Performance: Mediating Role of Work Ethic. International Journal of Advances in Social Sciences and Humanities, 2(1), 50–57. https://doi.org/10.56225/ijassh.v2i1.154
Sufirmansyah, & Badriyah, L. (2022). Telaah Kritis Eksistensi Pesantren sebagai Refleksi Pendidikan Islam Holistik dalam Membentuk Generasi Muslim Berkarakter. JoIEM (Journal of Islamic Education Management), 1(1), 1–19. https://doi.org/10.30762/joiem.v1i1.90
Suparto, & Zamakhsari, A. (2015). Rekonstruksi Pemikiran Mulla Sadra Dalam Integrasi Keilmuan. Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 13(1), 179–200. https://doi.org/10.32729/edukasi.v13i2.238
Suratmi, N., & Munhaji, U. (2015). Model Pembelajaran Unfold Circles Untuk Membangun Pendidikan Karakter dan Potensi Anak Di Lembaga PAUD. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 21(2), 183–192. https://doi.org/10.24832/jpnk.v21i2.185
Suyadi. (2012). Integrasi Pendidikan Islam dan Neurosains dan Implikasinya bagi Pendidikan Dasar (PGMI). Al-Bidayah, 4(1), 111–130. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v4i1.29
Wahyudi, D. (2021). Manajemen Pembelajaran Karakter Guna Meningkatkan Pendidikan Islam Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi), 2(8), 13. https://doi.org/10.59141/japendi.v2i08.248.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
